Консультации

«Организация музыкальной среды дома» консультация для родителей дошкольников.

Основной совет, который можно дать родителям, - побольше слушать с

детьми хорошую музыку, сделав это занятие семейной традицией. Если

взрослые любят и часто слушают хорошую музыку, то и для ребёнка это

постепенно станет потребностью. В каждой семье желательно иметь

небольшую фонотеку (записи детских песен, музыкальных сказок, стихов в

прочтении известных актёров) .

Вот несколько советов по организации слушания музыки дома. Прежде всего

помните о том, что любое музыкальное произведение необходимо слушать,

не отвлекаясь ни на что другое. Главное, конечно, хотеть слушать! Нужно

очень постараться внимательно следить за тем, что происходит в музыке,

музыкальном спектакле. Если ребёнок что- то не понимает, подскажите ему

краткими замечаниями по ходу слушания. На первых порах не следует

слушать большие произведения, ведь произвольное внимание у

дошкольников кратковременно и очень неустойчиво. Это может быть

вокальная музыка (музыка для голоса) или инструментальная (для одного

или нескольких инструментов) из детских циклов композиторов - классиков.

Конечно, слушать вокальную музыку легче, ведь текст всегда подскажет, о

чем хотел сообщить композитор, какими мыслями поделиться. В

инструментальной музыке слов нет. Но от этого она не становиться менее

интересной. Приобретите диск с записью «Детского альбома» П. И.

Чайковского. Композитор, словно художник кистью, нарисовал

музыкальными красками удивительно интересные картинки из жизни

ребёнка. Здесь и «Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков»,

«Болезнь куклы» и «Новая кукла». Здесь вы услышите очень ласковые,

мечтательные пьесы «Сладкая грёза», «Мама», «Зимнее утро» и много

других музыкальных зарисовок. Такие же музыкальные альбомы,

адресованные юным слушателям, есть и у других композиторов. С. С.

Прокофьев сочинил альбом «Детская музыка», Роберт Шуман - «Альбом для

юношества», у композитора А. Гречанинова есть тоже «Детский альбом».

Время от времени необходимо возвращаться к прослушиванию тех же самых

произведений. Чем чаще слушаешь знакомые произведения, тем они с

каждым разом все больше и больше нравятся. Постарайтесь сделать

прослушивание музыки регулярным занятием, выделив для слушания

определённое время, чтобы встреча с прекрасным не была наспех. Очень

полезно слушать одни и те же сочинения в исполнении разных солистов и

коллективов. Это поможет не только расширить знания о музыке, но и

позволит яснее мыслить, глубже чувствовать.

Вашими незаменимыми помощниками в музыкальном развитии ребёнка

должны стать детские музыкальные инструменты. В продаже их сейчас

большой выбор. Это и барабанчики разного размера, бубны, колокольчики,

металлофон, различные дудочки. Для самых маленьких музыкантов

подойдут погремушки с разным звучанием, музыкальные молоточки,

игрушки с фиксированной мелодией (органчики, музыкальные шкатулки,

книжки-песенки и т. д.) Простейшие музыкальные инструменты можно

сделать вместе с ребёнком из подручных материалов. Ёмкости (жестяные,

пластмассовые баночки, бутылочки из- под йогуртов, маленькие картонные

коробочки) наполнить крупой, мелкими камешками, бусинками, мелкими

пуговицами от старых рубашек и т. д. От разного наполнения звук будет

разным, только необходимо предоставлять больше возможности самому

ребёнку экспериментировать с разными предметами. Кроме функции

сопровождения при пении, совместного музицирования взрослых и детей,

детские музыкальные инструменты помогут вам в развитии чувства ритма у

вашего малыша. Предложите ему выполнить элементарные упражнения:

простучать на любом имеющемся у вас инструменте своё имя или имя папы,

мамы, брата, сестры; ритм слов, например, «ма-ма», «па-па, па-поч-ка», «пал-ка, па-лоч-ка » и т. д. ; ритм знакомых попевок : «Сорока- сорока, где была? Далёко! » и т. д.

Еще одной ступенью в развитии вашего ребёнка, как творческой личности,

станет организация домашнего театра. Эта старая, еще дореволюционная

традиция дворянских семей получила одобрение современных педагогов-

дошкольников и с успехом применяется в детских учреждениях. В продаже

при желании можно найти разные виды театров: пальчиковые куклы из

различных материалов, куклы - бибабо, театры картинок, игрушек и другие.

Вы можете организовать домашнее представление с помощью любого из них или используя имеющиеся в доме игрушки. В качестве сценария возьмите любую, хорошо знакомую ребёнку, сказку. Для музыкального

сопровождения включите записи, пойте вместе с ребёнком, подыгрывая себе на инструментах, с помощью их же создавайте разные шумовые и звуковые эффекты. Такое совместное творчество не только поспособствует развитию вашего ребёнка, но и создаст дружескую атмосферу во взаимоотношениях взрослых и детей, что немаловажно для укрепления семьи.

Итак, подведём некоторые итоги: для создания музыкальной среды дома

можно использовать следующее:

-слушание в записи детской музыки композиторов- классиков, детских

музыкальных спектаклей, вокальной музыки, детских песен.

-пение взрослыми для детей и совместное исполнение песен.

-приобретение различных озвученных игрушек, игрушек с фиксированной

мелодией, детских музыкальных инструментов, а также иллюстраций

поющих, танцующих людей, героев сказок, играющих на музыкальных

инструментах и иллюстрации самих инструментов.

-совместное музицирование и организация домашних представлений и

концертов.

Консультация музыкального руководителя для родителей.

«Музыкальные игры в семье».

 

Уважаемые мамы и папы!

Музыкальное воспитание в детском саду осуществляется в основном на

музыкальных занятиях, где под руководством педагога ребенок старается

проявлять себя в исполнении песни, танца, передаче образа игры,

составлении пляски-импровизации, сочинении и подборе мелодии при игре

на музыкальных инструментах. Детей отталкивает все монотонное и скучное,

поэтому для них имеет значение занимательный характер проведения

занятия. Поэтому свои занятия я строю на игровых ситуациях, поскольку

игра – насущная потребность ребенка, путь к познанию мира, школа жизни.

В игре дети находят выход своей неуемной фантазии, огромной энергии,

проявляют в полной мере свои способности.

Музыкально-игровая деятельность способствуют как музыкальному, так и

общему развитию детей, помогает воспринимать и любить музыку, развивает

музыкальный слух, музыкальные способности, закрепляет представления

детей и вызывает интерес к окружающему их миру, обогащает кругозор.

Исключительно большое значение имеет музыкально-игровая деятельность

для общего физического развития двигательных умений: правильно ходить,

бегать, прыгать, двигаться согласованно с музыкой.

Я хотела бы предложить Вам небольшую подборку музыкальных игр. Они

очень просты и не требуют специальной подготовки, поэтому в эти игры вы

можете играть со своими детьми дома, на семейных праздниках, по дороге в

детский сад.

Учитесь танцевать.

Игровой материал: Большая кукла и маленькие (по числу играющих) .

Ход игры: У взрослого в руках большая кукла, у детей – маленькие.

Взрослый отбивает ритмический рисунок своей куклой по столу, дети

повторяют его своими куклами.

Громко – тихо.

Игровой материал: Два кубика: большой и маленький.

Ход игры:

1-й вариант: Детям предлагается спеть песню или послушать песню в записи,

после прослушивания дети показывают кубик большой – громко, маленький

– тихо.

2-й вариант: Громко или тихо сказать своё имя, по мяукать, по хрюкать.

Взрослый исполняет громко 1-ю часть и тихо 2-ю. На форте дети хлопают в

ладоши, на пиано – выполняют

«фонарики». Можно использовать любые движения. Игра проводится

сначала только по показу взрослого.

Нарисуй песню.

Цель: Учить определять характер музыки и предавать свои впечатления в

рисунке.

Игровой материал: Любая песня, альбомный лист, карандаши или

фломастеры.

Ход игры: Предложить детям передать содержание любимой песни при

помощи рисунка. Во время рисования, звучит эта песня.

Громко – тихо запоём.

Игровой материал: Любая игрушка.

Ход игры: Ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты. Взрослый

прячет игрушку, ребенок должен найти её, руководствуясь громкостью

звучания песни, которую поёт взрослый: звучание песни усиливается по мере

приближения ребенка к месту, где находится игрушка или ослабевает по

мере удаления от неё. Если ребёнок успешно находит игрушку, при

повторении игры взрослый с ребенком меняется ролями.

Угадай мелодию.

Игровой материал: записи песен, фишки.

Ход игры: Исполняется мелодия песни или проигрывается в записи, дети по

услышанной мелодии узнают песню и поют вместе с взрослым. За правильно

угаданную мелодию участник игры получает фишку. Выигрывает тот, у кого

больше фишек.

Танцы сказочных персонажей.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку станцевать танец так, как его бы

станцевали сказочные персонажи (лисичка, заяц, медведь, Чебурашка и т. д.)

Родителям, желающим развивать творческий потенциал ребенка, надо вести

себя с ребенком на равных. Во всяком случае, фантазировать, в играх с

детьми. Ребенок, с его необычной тонкой восприимчивостью, должен

почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы,

как и он, получаете от всего этого удовольствие.

Только тогда он раскроется, будет искать творческий момент в любом деле.

И наконец, будет сам придумывать новые игры.

Детство – самая счастливая пора жизни. Яркость и богатство впечатлений

остаются в памяти навсегда. Праздники детства … они греют нас своим

светом всю жизнь! Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный

в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным

ситуациям, будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.

Консультации для родителей «Музыкальное развитие детей в семье».

Мы часто слышим, что музыкальное развитие очень важно для детей. Но это

вовсе не значит, что из ребенка нужно делать великого музыканта. Речь

немного о другом. Ребенок должен уметь слушать и понимать музыку, а еще

очень важно научиться получать истинное удовольствие от ее

прослушивания. Кстати, поспешим успокоить тех родителей, которые

уверены, что их ребенку слух не дан от рождения. На самом деле, и это уже

неоднократно доказано, музыкальный слух – качество не врожденное, а

приобретенное. И самое лучшее время для его развития — от рождения до

трех лет.

Что дает музыкальное развитие детям?

«А для чего оно надо – музыкальное развитие? Главное, чтобы ребенок был

полноценным: ходил, разговаривал, читал, писал. », – так могут подумать

некоторые, далекие от музыки, люди. Но, на самом же деле, музыкальное

развитие очень важно для целостного формирования личности ребенка. При

этом в маленьком человеке воспитываются не только моральные качества, но и совершенствуются физиологические. Все это становится возможным

потому, что во время прослушивания музыки происходит развитие и

укрепление центральной нервной системы, а также мышечного аппарата.

Кроме того, происходит развитие координации и мелкой моторики. У детей,

родители которых уделяли музыкальному воспитанию достаточно времени,

намного лучше развито художественное мышление и чувство прекрасного.

Музыкальное развитие детей. Когда и с чего начинать?

Во всем мире признано, что лучшие условия для развития и воспитания

ребенка раннего возраста, в том числе и музыкального, создаются в семье.

Большинство детей до 3 лет не посещают дошкольные учреждения. Поэтому

родители, взяв на себя ответственную роль педагога, должны помнить, что

этот период чрезвычайно важен для последующего развития ребенка.

Именно в этом возрасте закладываются те основы, которые позволяют

успешно развить у детей музыкальные способности, приобщить их к музыке,

сформировать у них положительное к ней отношение. Родители должны

знать методы и приемы, формы организации музыкального воспитания в

семье, понимать значение музыкального воспитания, повышать свой

собственный культурный уровень.

Музыкальное воспитание и развитие ребенка в семье зависит от тех

предпосылок и условий, которые определяются врожденными музыкальными

задатками и образом жизни семьи, ее традициями, отношением к музыке и

музыкальной деятельности, общей культурой.

Как известно, все семьи имеют разный уровень музыкальной культуры. В

одних с уважением относятся к народной и классической музыке, профессии

музыканта, часто посещают концерты, музыкальные спектакли, в доме

звучит музыка, которую взрослые слушают вместе с ребенком. Родители,

понимая, какую радость и духовное удовлетворение приносит детям музыка,

стараются дать им музыкальное образование, развить их способности.

В некоторых семьях мало обеспокоены музыкальным воспитанием детей,

даже с очень хорошими задатками, так как родители не видят в этом

практической пользы. К музыке у них отношение лишь как к средству

развлечения. В таких семьях ребенок слышит в основном современную

«легкую» музыку, потому что к «серьезной» музыке его родители

безразличны.

Вместе с тем в семье имеются все возможности для применения различных

видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество,

музыкально - образовательная деятельность). В семье, серьезно

занимающейся музыкальным воспитанием, ребенок постоянно находится в

музыкальной среде, он с первых дней жизни получает разнообразные и

ценные впечатления, на основе которых развиваются музыкальные

способности, формируется музыкальная культура. Дома ребенок может

слушать музыку по своему желанию в профессиональном исполнении и

качественном звучании (грамзапись, магнитофонная запись) .

Среди видов исполнительства наиболее доступны пение и игра на

музыкальных инструментах. Ребенок без специальных занятий способен

усвоить песни, которые он слышит. Игра на фортепиано требует

профессионального обучения. Во многих семьях есть музыкальные

инструменты - игрушки (металлофон, ксилофон, дудочка). Родители могут

обучать детей игре на этих инструментах, если сами умеют подбирать

мелодию по слуху. Иначе дети будут видеть в этих инструментах лишь

игрушки, предназначенные только для забавы.

Реже всего в семьях занимаются с детьми музыкальным творчеством, за

исключением семей профессиональных музыкантов. Однако способные дети

могут творить спонтанно, «сочинять» музыку во время игр - напевать марш,

ритмично стуча солдатиками и изображая, что они маршируют; петь

колыбельную, убаюкивая куклу; импровизировать мелодии на фортепиано,

детских музыкальных инструментах.

Музыкально — образовательной деятельностью в семье занимаются в

основном дети, которые обучаются игре на музыкальном инструменте.

Большинство же дошкольников получают музыкальные знания стихийно, без

какой - либо системы.

Таким образом, в семье дети получают реальное музыкальное воспитание.

Если ребенок посещает детский сад, то «двойное» музыкальное образование

позволяет успешнее развивать его музыкальные способности, формировать

основы музыкальной культуры.

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now