Консультации

«Организация музыкальной среды дома» консультация для родителей дошкольников.

Основной совет, который можно дать родителям, - побольше слушать с

детьми хорошую музыку, сделав это занятие семейной традицией. Если

взрослые любят и часто слушают хорошую музыку, то и для ребёнка это

постепенно станет потребностью. В каждой семье желательно иметь

небольшую фонотеку (записи детских песен, музыкальных сказок, стихов в

прочтении известных актёров) .

Вот несколько советов по организации слушания музыки дома. Прежде всего

помните о том, что любое музыкальное произведение необходимо слушать,

не отвлекаясь ни на что другое. Главное, конечно, хотеть слушать! Нужно

очень постараться внимательно следить за тем, что происходит в музыке,

музыкальном спектакле. Если ребёнок что- то не понимает, подскажите ему

краткими замечаниями по ходу слушания. На первых порах не следует

слушать большие произведения, ведь произвольное внимание у

дошкольников кратковременно и очень неустойчиво. Это может быть

вокальная музыка (музыка для голоса) или инструментальная (для одного

или нескольких инструментов) из детских циклов композиторов - классиков.

Конечно, слушать вокальную музыку легче, ведь текст всегда подскажет, о

чем хотел сообщить композитор, какими мыслями поделиться. В

инструментальной музыке слов нет. Но от этого она не становиться менее

интересной. Приобретите диск с записью «Детского альбома» П. И.

Чайковского. Композитор, словно художник кистью, нарисовал

музыкальными красками удивительно интересные картинки из жизни

ребёнка. Здесь и «Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков»,

«Болезнь куклы» и «Новая кукла». Здесь вы услышите очень ласковые,

мечтательные пьесы «Сладкая грёза», «Мама», «Зимнее утро» и много

других музыкальных зарисовок. Такие же музыкальные альбомы,

адресованные юным слушателям, есть и у других композиторов. С. С.

Прокофьев сочинил альбом «Детская музыка», Роберт Шуман - «Альбом для

юношества», у композитора А. Гречанинова есть тоже «Детский альбом».

Время от времени необходимо возвращаться к прослушиванию тех же самых

произведений. Чем чаще слушаешь знакомые произведения, тем они с

каждым разом все больше и больше нравятся. Постарайтесь сделать

прослушивание музыки регулярным занятием, выделив для слушания

определённое время, чтобы встреча с прекрасным не была наспех. Очень

полезно слушать одни и те же сочинения в исполнении разных солистов и

коллективов. Это поможет не только расширить знания о музыке, но и

позволит яснее мыслить, глубже чувствовать.

Вашими незаменимыми помощниками в музыкальном развитии ребёнка

должны стать детские музыкальные инструменты. В продаже их сейчас

большой выбор. Это и барабанчики разного размера, бубны, колокольчики,

металлофон, различные дудочки. Для самых маленьких музыкантов

подойдут погремушки с разным звучанием, музыкальные молоточки,

игрушки с фиксированной мелодией (органчики, музыкальные шкатулки,

книжки-песенки и т. д.) Простейшие музыкальные инструменты можно

сделать вместе с ребёнком из подручных материалов. Ёмкости (жестяные,

пластмассовые баночки, бутылочки из- под йогуртов, маленькие картонные

коробочки) наполнить крупой, мелкими камешками, бусинками, мелкими

пуговицами от старых рубашек и т. д. От разного наполнения звук будет

разным, только необходимо предоставлять больше возможности самому

ребёнку экспериментировать с разными предметами. Кроме функции

сопровождения при пении, совместного музицирования взрослых и детей,

детские музыкальные инструменты помогут вам в развитии чувства ритма у

вашего малыша. Предложите ему выполнить элементарные упражнения:

простучать на любом имеющемся у вас инструменте своё имя или имя папы,

мамы, брата, сестры; ритм слов, например, «ма-ма», «па-па, па-поч-ка», «пал-ка, па-лоч-ка » и т. д. ; ритм знакомых попевок : «Сорока- сорока, где была? Далёко! » и т. д.

Еще одной ступенью в развитии вашего ребёнка, как творческой личности,

станет организация домашнего театра. Эта старая, еще дореволюционная

традиция дворянских семей получила одобрение современных педагогов-

дошкольников и с успехом применяется в детских учреждениях. В продаже

при желании можно найти разные виды театров: пальчиковые куклы из

различных материалов, куклы - бибабо, театры картинок, игрушек и другие.

Вы можете организовать домашнее представление с помощью любого из них или используя имеющиеся в доме игрушки. В качестве сценария возьмите любую, хорошо знакомую ребёнку, сказку. Для музыкального

сопровождения включите записи, пойте вместе с ребёнком, подыгрывая себе на инструментах, с помощью их же создавайте разные шумовые и звуковые эффекты. Такое совместное творчество не только поспособствует развитию вашего ребёнка, но и создаст дружескую атмосферу во взаимоотношениях взрослых и детей, что немаловажно для укрепления семьи.

Итак, подведём некоторые итоги: для создания музыкальной среды дома

можно использовать следующее:

-слушание в записи детской музыки композиторов- классиков, детских

музыкальных спектаклей, вокальной музыки, детских песен.

-пение взрослыми для детей и совместное исполнение песен.

-приобретение различных озвученных игрушек, игрушек с фиксированной

мелодией, детских музыкальных инструментов, а также иллюстраций

поющих, танцующих людей, героев сказок, играющих на музыкальных

инструментах и иллюстрации самих инструментов.

-совместное музицирование и организация домашних представлений и

концертов.

Консультация музыкального руководителя для родителей.

«Музыкальные игры в семье».

Уважаемые мамы и папы!

Музыкальное воспитание в детском саду осуществляется в основном на

музыкальных занятиях, где под руководством педагога ребенок старается

проявлять себя в исполнении песни, танца, передаче образа игры,

составлении пляски-импровизации, сочинении и подборе мелодии при игре

на музыкальных инструментах. Детей отталкивает все монотонное и скучное,

поэтому для них имеет значение занимательный характер проведения

занятия. Поэтому свои занятия я строю на игровых ситуациях, поскольку

игра – насущная потребность ребенка, путь к познанию мира, школа жизни.

В игре дети находят выход своей неуемной фантазии, огромной энергии,

проявляют в полной мере свои способности.

Музыкально-игровая деятельность способствуют как музыкальному, так и

общему развитию детей, помогает воспринимать и любить музыку, развивает

музыкальный слух, музыкальные способности, закрепляет представления

детей и вызывает интерес к окружающему их миру, обогащает кругозор.

Исключительно большое значение имеет музыкально-игровая деятельность

для общего физического развития двигательных умений: правильно ходить,

бегать, прыгать, двигаться согласованно с музыкой.

Я хотела бы предложить Вам небольшую подборку музыкальных игр. Они

очень просты и не требуют специальной подготовки, поэтому в эти игры вы

можете играть со своими детьми дома, на семейных праздниках, по дороге в

детский сад.

Учитесь танцевать.

Игровой материал: Большая кукла и маленькие (по числу играющих) .

Ход игры: У взрослого в руках большая кукла, у детей – маленькие.

Взрослый отбивает ритмический рисунок своей куклой по столу, дети

повторяют его своими куклами.

Громко – тихо.

Игровой материал: Два кубика: большой и маленький.

Ход игры:

1-й вариант: Детям предлагается спеть песню или послушать песню в записи,

после прослушивания дети показывают кубик большой – громко, маленький

– тихо.

2-й вариант: Громко или тихо сказать своё имя, по мяукать, по хрюкать.

Взрослый исполняет громко 1-ю часть и тихо 2-ю. На форте дети хлопают в

ладоши, на пиано – выполняют

«фонарики». Можно использовать любые движения. Игра проводится

сначала только по показу взрослого.

Нарисуй песню.

Цель: Учить определять характер музыки и предавать свои впечатления в

рисунке.

Игровой материал: Любая песня, альбомный лист, карандаши или

фломастеры.

Ход игры: Предложить детям передать содержание любимой песни при

помощи рисунка. Во время рисования, звучит эта песня.

Громко – тихо запоём.

Игровой материал: Любая игрушка.

Ход игры: Ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты. Взрослый

прячет игрушку, ребенок должен найти её, руководствуясь громкостью

звучания песни, которую поёт взрослый: звучание песни усиливается по мере

приближения ребенка к месту, где находится игрушка или ослабевает по

мере удаления от неё. Если ребёнок успешно находит игрушку, при

повторении игры взрослый с ребенком меняется ролями.

Угадай мелодию.

Игровой материал: записи песен, фишки.

Ход игры: Исполняется мелодия песни или проигрывается в записи, дети по

услышанной мелодии узнают песню и поют вместе с взрослым. За правильно

угаданную мелодию участник игры получает фишку. Выигрывает тот, у кого

больше фишек.

Танцы сказочных персонажей.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку станцевать танец так, как его бы

станцевали сказочные персонажи (лисичка, заяц, медведь, Чебурашка и т. д.)

Родителям, желающим развивать творческий потенциал ребенка, надо вести

себя с ребенком на равных. Во всяком случае, фантазировать, в играх с

детьми. Ребенок, с его необычной тонкой восприимчивостью, должен

почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы,

как и он, получаете от всего этого удовольствие.

Только тогда он раскроется, будет искать творческий момент в любом деле.

И наконец, будет сам придумывать новые игры.

Детство – самая счастливая пора жизни. Яркость и богатство впечатлений

остаются в памяти навсегда. Праздники детства … они греют нас своим

светом всю жизнь! Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный

в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным

ситуациям, будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.

Консультации для родителей «Музыкальное развитие детей в семье».

Мы часто слышим, что музыкальное развитие очень важно для детей. Но это

вовсе не значит, что из ребенка нужно делать великого музыканта. Речь

немного о другом. Ребенок должен уметь слушать и понимать музыку, а еще

очень важно научиться получать истинное удовольствие от ее

прослушивания. Кстати, поспешим успокоить тех родителей, которые

уверены, что их ребенку слух не дан от рождения. На самом деле, и это уже

неоднократно доказано, музыкальный слух – качество не врожденное, а

приобретенное. И самое лучшее время для его развития — от рождения до

трех лет.

Что дает музыкальное развитие детям?

«А для чего оно надо – музыкальное развитие? Главное, чтобы ребенок был

полноценным: ходил, разговаривал, читал, писал. », – так могут подумать

некоторые, далекие от музыки, люди. Но, на самом же деле, музыкальное

развитие очень важно для целостного формирования личности ребенка. При

этом в маленьком человеке воспитываются не только моральные качества, но и совершенствуются физиологические. Все это становится возможным

потому, что во время прослушивания музыки происходит развитие и

укрепление центральной нервной системы, а также мышечного аппарата.

Кроме того, происходит развитие координации и мелкой моторики. У детей,

родители которых уделяли музыкальному воспитанию достаточно времени,

намного лучше развито художественное мышление и чувство прекрасного.

Музыкальное развитие детей. Когда и с чего начинать?

Во всем мире признано, что лучшие условия для развития и воспитания

ребенка раннего возраста, в том числе и музыкального, создаются в семье.

Большинство детей до 3 лет не посещают дошкольные учреждения. Поэтому

родители, взяв на себя ответственную роль педагога, должны помнить, что

этот период чрезвычайно важен для последующего развития ребенка.

Именно в этом возрасте закладываются те основы, которые позволяют

успешно развить у детей музыкальные способности, приобщить их к музыке,

сформировать у них положительное к ней отношение. Родители должны

знать методы и приемы, формы организации музыкального воспитания в

семье, понимать значение музыкального воспитания, повышать свой

собственный культурный уровень.

Музыкальное воспитание и развитие ребенка в семье зависит от тех

предпосылок и условий, которые определяются врожденными музыкальными

задатками и образом жизни семьи, ее традициями, отношением к музыке и

музыкальной деятельности, общей культурой.

Как известно, все семьи имеют разный уровень музыкальной культуры. В

одних с уважением относятся к народной и классической музыке, профессии

музыканта, часто посещают концерты, музыкальные спектакли, в доме

звучит музыка, которую взрослые слушают вместе с ребенком. Родители,

понимая, какую радость и духовное удовлетворение приносит детям музыка,

стараются дать им музыкальное образование, развить их способности.

В некоторых семьях мало обеспокоены музыкальным воспитанием детей,

даже с очень хорошими задатками, так как родители не видят в этом

практической пользы. К музыке у них отношение лишь как к средству

развлечения. В таких семьях ребенок слышит в основном современную

«легкую» музыку, потому что к «серьезной» музыке его родители

безразличны.

Вместе с тем в семье имеются все возможности для применения различных

видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество,

музыкально - образовательная деятельность). В семье, серьезно

занимающейся музыкальным воспитанием, ребенок постоянно находится в

музыкальной среде, он с первых дней жизни получает разнообразные и

ценные впечатления, на основе которых развиваются музыкальные

способности, формируется музыкальная культура. Дома ребенок может

слушать музыку по своему желанию в профессиональном исполнении и

качественном звучании (грамзапись, магнитофонная запись) .

Среди видов исполнительства наиболее доступны пение и игра на

музыкальных инструментах. Ребенок без специальных занятий способен

усвоить песни, которые он слышит. Игра на фортепиано требует

профессионального обучения. Во многих семьях есть музыкальные

инструменты - игрушки (металлофон, ксилофон, дудочка). Родители могут

обучать детей игре на этих инструментах, если сами умеют подбирать

мелодию по слуху. Иначе дети будут видеть в этих инструментах лишь

игрушки, предназначенные только для забавы.

Реже всего в семьях занимаются с детьми музыкальным творчеством, за

исключением семей профессиональных музыкантов. Однако способные дети

могут творить спонтанно, «сочинять» музыку во время игр - напевать марш,

ритмично стуча солдатиками и изображая, что они маршируют; петь

колыбельную, убаюкивая куклу; импровизировать мелодии на фортепиано,

детских музыкальных инструментах.

Музыкально — образовательной деятельностью в семье занимаются в

основном дети, которые обучаются игре на музыкальном инструменте.

Большинство же дошкольников получают музыкальные знания стихийно, без

какой - либо системы.

Таким образом, в семье дети получают реальное музыкальное воспитание.

Если ребенок посещает детский сад, то «двойное» музыкальное образование

позволяет успешнее развивать его музыкальные способности, формировать

основы музыкальной культуры.